على مبارك

التنمية المتكاملة فى سبيل الجودة الشاملة

لإحداث نقلة نوعية للأداء المؤسسى بالمدرسة برفع كفاءته وتطويره ومواكبة التغيرات الإدارية التى نتجت عن استخدام تقنية المعلومات والاتصالات وفقاً لمنهجية الجودة الشاملة والامتياز .

كان للمدرسة هذا العام العديد من الانجازات للنهوض بعدة محاور:-

1-محور تنمية البيئة التعليمية(المبانى والتجهيزات)

وفى هذا الجانب تم تطوير :-

أ/مبنى الاعدادى بنين

وهو المبنى الاصلى للمدرسة ذو الطراز المعمارى الخاص وقد تم تطويره هذا العام بتجديد الحوائط والأرضيات والنوافذ وبتدعيم نظام الاضاءة الداخلية للفصول وتزويدها بالسبورات الحديثة والمقاعد الملائمة المتطورة.
       

ب/فناء المدرسة

ومن يشاهد فناء المدرسة هذا العام يلحظ بسرعة مدى التطوير الذى جرى على أرضه حيث تم تسوية أرضية الفناء وتبليطها ببلاط ذو شكل جديد ولون فريد وذو نوعية خاصة تقلل من اصابات الاصطدام به كما روعى فى تطوير الفناء تنفيذ أعمال صرف المياه بنظام سليم وتهذيب أشكال الاشجار وأرتفاعات الممرات والطرقات حول الفناء مما أعطى زيادة فى المساحة العامة للفناء .

     

ج- تطوير سلالم مبنى البنات والروضة :-

وقد قامت إدارة المدرسة بتغيير درجات السلمين المؤدين لمبنى الروضة والبنات بارتفاع كل الادوار وذلك بكسوة درجات السلم بالرخام الاصفر الجميل لراحة كل مستخدمى هذه السلالم من الكبار والصغار مما يسهل عملية الصعود والنزول .

     

د- توفير المراوح والنوافذ الحديدية للفصول :-

ولتوفير مزيد من البيئة التعليمية المناسبة والمتجددة ولمزيد من الراحة والامان والمتعه أثناء التعلم للابناء الاعزاء قامت المدرسة بتدعيم النوافذ فى الفصول بنوافذ حديدية توفر مزيداً من الحماية والامن للطلاب كما تضفى لمسة من الجمال لشكل النوافذ من الخارج ومن الداخل أيضاً.

ولضمان تهوية جيدة داخل الفصول خاصة مع درجات الحرارة المرتفعة خلال أشهر الصيف تم توفير مراوح الحائط داخل الفصول لتوفير راحة أكثر لكل من الأبناء والمعلمين أثناء الدرس.

     
     


2- محور التنمية الادارية (شبكة الحواسب الآلية)

وفى هذا المحور عملت المدرسة على توفير شبكة داخليةمن الحواسب الآلية الحديثة ذات الامكانيات العالية والشاشات المسطحة المطورة تربط كافة جوانب العمل الادارى والفنى بالمدرسة حيث يستخدمها المسئولون بالمدرسة عن أعمال شئون الطلبة وشئون العاملين والشئون المالية والوسائط التعليمية والمكتبة ومعامل العلوم والحاسب الآلى والاعمال الادارية للوكلاء فى جميع المراحل بما يسهل ويطور أداء كافة الاعمال بالمدرسة ويحدث طفرة فى العمل الادارى يشهد بها الجميع .

     
     

3- محور التنمية البشرية )الدورات التدريبية والتوقيع بالصمة )

وعلى هذا الجانب نفذت المدرسة عدة دورات تدريبية للعاملين  كان من أهمها :-

الدورة التدريبية حول فنون التواصل ومهارات الثبات الانفعالى

والتى أقيمت بالمدرسة خلال الفترة من 2012/8/26 حتى 2012/8/29 وحضرها أكثر من (60) متدرب من العاملين بالمدرسة وحاضر فيها الاساتذة من أحد المعاهد التدريبية المحترفة فى التمنية البشرية بمصر.



الدورة التدريبية لرفع مهارات معلمة رياض الاطفال

والتى أقيمت أيضاً بالمدرسة خلال الفترة من 2012/9/2 إلى 2012/9/5 وحضرها 15 معلمة وألقى المحاضرات بها الاساتذة المتخصصون فى هذا المجال .



دورة للمعلين على تدريب مهارات الخط العربى

التدريب على فنون ومهارات ومنهج القرائية 


أيضاً من أهم الإنجازات على هذا المحور :جهاز التوقيع بالصمة :-

لمواكبة التغيرات التكنولوجية ولتعزيز التنمية الادارية بالمدرسة بدأت إدارة المدرسة فى الاخذ بالاساليب الحديثة فى تسجيل حضور العاملين وانصرافهم وذلك باستخدام أحدث الاجهزة المخصصة لذلك وهو جهاز التوقيع بالصمة . والذى أستمرت أعمال التجهيزات والتركيبات الخاصة به من بداية العام الدراسى حتى أوائل شهر أكتوبر 2012 حيث تم تدريب العاملين على أستخدامه وتوعيتهم به ثم بدأ التشغيل التجريبى للجهاز بالمدرسة اعتباراً من الثلاثاء 2012/10/9


















تقرير نتيجة التقييم الذاتى ( المرحلة الاولى 2010/2009 )

المجال

المعايير

مستوى الأداء

عوامل النجاح

معوقات العمل

1-الرؤية والرسالة

وجود وثيقة الرؤية

67 %

وجود وثيقة لرؤية المدرسة شارك فى صياغتها المعنيين

صعوبة التواصل بين المعنيين لتطوير الصياغة وتحسينها

وجود وثيقة لرسالة المدرسة

78 %

·    وجود وثيقة معلنة لرؤية المدرسة

·    مشاركة المعنين فى اعداد الوثيقة

·    فهم وامتناع المشاركين لجوانب الرؤية والرسالة

·    وجود موقع الكترونى للمدرسة

·    عدم توافر الامكانيات المادية " قاعة اجتماعات "لعقد اللقاءات اللازمة لتطوير الرؤية والرسالة ونشرها .

·    الوثيقة بحاجة المزيد من النشر والاعلان بكل الاساليب .

2-القيادة والحوكمة

توافر تنمية مهنية وفعالة للكوادر

67 %

·      وجود وحدة التدريب والجودة

·      وجود معامل للحاسب الآلى  وحجرة الوسائط التعليمية .

·      وجود كوادر متميزة بالمدرسة .

·    عدم تفعيل دور وحدة التدريب .

·    عدم تشجيع المعلم على استخدام التكنولوجيا المتقدمة

·    عدم توفير الوقت من خلال الجدول الدراسى لتنفيذ برامج التدريب .

دعم عمليتى التعليم والتعلم

77.5%

·       وجود فريق للمتابعة الفنية .

·      اتباع الادارة لآليات للحد من ضعف حضور الطلاب .

·      الادارة تدعم العمل الجماعى .

·    التغيير المستمر للمعلمين .

·    قبول بعض الطلاب ذوى المستوى المتدنى .

·    عدم تشكيل صف ثانى من ذوى الخبرة .

وجود نظام للحوكمة الرشيدة

 80 %

·      القيادة توظف التشريعات والقوانين بما يحقق فعالية المدرسة

·    عدم اتباع الاسلوب الديمقراطى فى اتخاذ القرارات باستمرار

·    عدم مشاركة مجلس الامناء 

وجود نظام مالى وإدارى متطور

78 %

·      القيادة توظف بنود الميزانية بفاعلية بما يدعم خطط التطوير .

·      القيادة تطبق نظاماً موحداً للمساءلة والمحاسبية على المستويين الفردى والجماعى .

·    عدم مناقشة اللائحة الداخلية للمدرسة وعدم نشرها على العاملين .

·    عدم اتباع الاساليب المتطورة فى العمل المالى والادارى .

·    اعلان حقوق وواجبات العاملين .

3-الموارد البشرية والمادية للمدرسة

توافر الموارد البشرية وتنميتها

69%

·      توفير الموارد البشرية بفاعلية .

·      وجود كفاءات وظيفية

·    عدم وجود نظام للتنمية البشرية والمهنية .

·    عدم استقرار العاملين واستمرارهم

توافر الموارد المادية وتنميتها

69%

·      توافر المعامل والاجهزة .

·      توافر الموارد المالية الكافية .

·      يوجد نظام لصيانة الاجهزة وتدعيمها .

·      توفير ميزانية خاصة بالأنشطة

·    عدم استخدام المكتبة بفاعلية .

·    عدم استخدام قواعد البيانات الآلية التى تيسر الأعمال الادارية والمالية

توافر مبنى مدرسى ملائم

68%

·      تتوافر بالمبنى المدرسى الحد الملائم من المواصفات التربوية والهندسية ومواصفات الامن والسلامة المطلوبين .

·    لا تتوافر أماكمن مناسبة للانشطة التربوية " أفنية وقاعات " .

·    المبنى لا يراعى ذوى ذوى الاحتياجات الخاصة .

4-المشاركة المجتمعية

وجود ثقافة داعمة للمشاركة المجتمعية

74%

·      وجود موقع الكترونى للمدرسة .

·      امتناع العاملين بأهمية المشاركة .

·      قيام المدرسة ببعض الجهود فى هذا المجال .

·    عدم جدية وفاعلية المعنين بالمشاركة .

·    عدم الاعلان عن الجهود المبذولة فى هذا المجال بشكل كاف .

·    عدم اعداد خطة للتوعية بالمشاركة .

مساندة المؤسسة للعمل التطوعى

70.5%

·      اقتناع العاملين والادارة بأهمية العمل التطوعى

·    عدم وجود برامج أو أنشطة لمشاركة المتطوعيين من المجتمع المحلى فى الانشطة المختلفة .

وجود شراكة فعالة بين المدرسة والمجتمع المحلى

77%

·      توافر الامكانيات والاستعداد لخدمة المجتمع المحلى .

·    عدم توظيف الامكانيات لخدمة المجتمع المحلى .

·    عدم وجود تدعيم من مؤسسات المجتمع المحلى لجهود المدرسة

5 - توكيد الجودة والمساءلة

التقويم والتحسين المستمر

77%

·      متابعة التقيمات الخارجية لجهود المدرسة بصفة مستمرة

·    عدم وجود خطة للتحسين المستمر

·    عدم وجود خطة لضمان الجودة واستمرارها

·    عدم وجود نظام دورى للتقييم الذاتى

فعالية وحدة التدريب والجودة

69 %

·      وجود فريق لحة التدريب

·      وجود مكان مخصص للوحدة

·    عدم وجود خطة للتدريب

· عدم وجود نظام لتقييم مردود برامج التدريب والجودة على العملية التعليمية

·    لا يوجد تنسيق بين الوحدة والوحدات الخارجية المماثلة لدعم متطلبات الجودة

 

6- المتعلم

التمكن من البنية المعرفية للمواد الدراسية

57%

·      ارتفاع المستوى الدراسى للمتعلمين

· عدم الربط بين فروع المواد الدراسية بما يحقق وحدة المعرفة والتعرف على حل مشكلات البيئة

التمكن من المهارات الاساسية

86%

· امتلاك المتعلمين لمهارات الامن العام والسلامة والتعامل مع الازمات

·      ممارسة مهارات التفكير وحل المشكلات

·  ممارسة مهارات التفكير وحل المشكلات

·  ممارسة مهارات التفكير وحل المشكلات

·      اتقان التعامل مع تنكولوجيا المعلومات

· عدم اتباع طرق التغذية والعادات الصحية السليمة

· عدم امتلاك مهارات الحفاظ على البيئة والتعامل مع الاخرين بشكل سليم

اكتساب جوانب ايجابية وجدانية

89%

· الحرص على المشاركة الايجابية فى الانشطة المدرسية المتنوعة

· عدم المشاركة فى ادارة الصف والمدرسة

· التجاوز عن بعض القيم الاجتماعية والاخلاقية فى تعامل البعض

-7 -المعلم 

 

التخطيط والاستراتيجيات الفعالة للتدريس

86%

·  التخطيط الجيد للدرس فى ضوء الاهداف التعليمية

· تصميم أنشطة تعليمية اثرائية تحقق أهداف التعلم بفاعلية

· عدم اتباع استراتيجات التعلم المتمركز حول المتعلم

· عدم استخدام أساليب تدريس متنوعة تلبى ذوى الاحتياجات الخاصة

ممارسة مهنية فعالة

83%

· إدارة وقت التعلم بكفاءة

· التمكن من جوانب التعلم الثلاثة( المعرفية / المهارية / الوجدانية )

· عدم استخدام الادوات والتجهيزات المتاحه

· عدم الحرص على التنمية المهنية باستمرار

الالتزام باخلاقيات المهنة

90 %

الالتزام بالقواعد المنظمة للعمل ومراعاة المساواة والشفافية

عدم مراعاة آراء الزملاء بما يحسن الاداء

طرق وأساليب تقويم فعالة

89%

· الاستفادة من نتائج تقويم المتعلمين فى تعديل الاداءات التدريسية

- عدم استخدام أساليب متنوعة لتقويم جميع جوانب أداء المتعلمين

 

 

8- المنهج الدراسى

توافر ممارسات داعمة للمنهج

86%

- تفعيل المنهج بما يساعد على تنمية مهارات المتعلمين

- استخدام الادلة بفاعلية

- عدم توظيف المناهج بما يربطها بقضايا ومشكلات المجتمع المعاصرة

توافر أنشطة صفية  ولا صفية  فعالة

81%

- تحقق الانشطة الصفية  والاصفية  أهداف المنهج الى حد ما

- عدم وجود خطة أنشطة صفية ولاصفية  متنوعة بكل احتياجات المتعلمين ورغباتهم

- توافر بيئة داعمة

للتعليم والتعلم

65%

-  وجود رعاية صحية

للمتعلمين

- وجود أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستوى الدراسى المستهدف

- عدم توافر أليات للارشاد والنفس

- لا تتوافر الرعاية الاجتماعية الميسرة للتعليم والتعلم

 

9- المناخ التربوى

توافر بيئة مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الاخلاقية

68%

- توافر انماط من العلاقات الانسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل

-  - يسود المدرسة مناخ داعم لفكر المواطنة واحترام القوانين والقيم

ـــــــــــــــــــــ

ـــــــــــــــــــــ